Фундаментальная роль преподавателей курсов дополнительного образования должна заключаться в том, чтобы предоставлять специалистам актуальные знания которые удовлетворят их текущие и будущие личные и карьерные потребности. Преподаватели курсов дополнительного образования заинтересованы в том, чтобы улучшить специалистам компетентность по профессиональным навыкам, работе и карьере, а также развивать современные качества, жизненно важные для лиц, занимающихся определенной деятельностью.
Специалисты из разных сфер деятельности всегда могут пройти курсы дополнительного образования и получить новую профессию или повысить квалификацию, приобрести новые навыки.
Современная система образования предполагает организацию специальных курсов обучения с основной целью получения актуальной компетентности, включающей знания, умения и практики, соответствующие современным стандартам.
Предназначение курсов
Цель прохождения курсов состоит в том, чтобы совершенствовать знания и навыки в рамках уже имеющейся или новой специальности, извлечь ожидаемые результаты, которые отвечают потребностям общества и индивидуального развития.
Цель прохождения курсов может быть как внутренней, так и внешней.
Внешней целью образования является развитие производственных сил на основе конкретных исторических условий,таких как государственные учреждения, общая культура, укрепление правовых отношений граждан и обеспечение благосостояния сообщества на основе этических и правовых основ членов сообщества.
Внутренняя цель образования характеризуется возможностями, развитием, умением применять знания, навыки и умения на практике. Это требует целенаправленной силы со стороны социальной среды, и эти силы должны использоваться для создания материальных возможностей, обеспечения объективных и социальных условий, а также для открытия новых возможностей для духовного и нравственного совершенствования личности.
Проявляя творческий подход и фокусируясь на инновациях, анализируя проблемные виды деятельности, понимание проблем, развитие их способностей — вот цель обучения на курсах, и это требует большой творческой подготовки.
Таким образом, целью обучения на курсах переподготовки и повышения квалификации является развитие творческой компетентности и навыков обучающихся, а также совершенствование их творческого мышления с помощью творческих методов обучения и приемов дизайн-мышления. Целью курсов является также создание благоприятных условий для всестороннего развития.
Креативность предполагает организацию процесса обучения. Процесс обучения повышает творческий потенциал с помощью креативных методов обучения и методов дизайн-мышления, используя различные методы для развития знаний и навыков, а также активно помогает участвовать в разработке программ обучения.
Профессиональная компетентность слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации важна для развития творческих способностей. Специальные знания специалиста по профессиональной компетентности, набор навыков и каждое самостоятельное направление связано с интеграцией интегративных знаний и действий.
Качества которые прививаются на курсах на основе профессиональной компетентности
Компетентность специалиста — это обогащение знаний, изучение новой информации, понимание важных социальных требований, поиск новой информации, ее переработка и использование в своей деятельности.
Социальная компетентность
Социальная компетентность — способность действовать в социальных отношениях, обладать необходимыми навыками, общаться с субъектами профессиональной деятельности.
Специальные компетенции
Специальные компетенции — подготовка к организации профессиональной деятельности, рациональное решение профессиональных задач, реалистичная оценка результатов деятельности, последовательное развитие, которые основаны на психологической, методической, информационной, творческой, инновационной и коммуникативной компетентности.
На курсах дополнительного образования прививаются специальные компетенции, направленные на получение новых профессиональных знаний и навыков.
Специальные компетенции представляют собой следующее содержание:
- — психологическая компетентность – создание здоровой психологической среды в процессе, установление позитивного профессионального общения, умение своевременно распознавать различные негативные психологические конфликты и реагировать на них;
- методологическая компетентность по организации профессионального процесса, правильное определение форм обучения или воспитательной деятельности, соответствующий выбор методов и средств, эффективное использование методов, успешное использование инструментов;
- информационная компетентность;
- поиск, сбор, сортировка, обработка и целенаправленное, эффективное использование необходимой, важной полезной информации в информационной среде;
- творческая компетентность: критический, креативный подход к деятельности, умение демонстрировать свои творческие способности;
- инновационная компетентность: продвижение новых идей, совершенствование трудового процесса и его их реализация;
- результативно-коммуникативная компетентность как способность общаться со всеми участниками процесса и оказание на них положительного влияния.
Личностная компетентность
Личностная компетентность – постоянное достижение профессионального роста, повышение квалификации, демонстрация внутренних возможностей в профессиональной деятельности.
Технологическая компетентность
Технологическая компетентность — использование передовых технологий, обогащение профессиональных знаний, навыков и умений, использование современных инструментов, методик и технологий.
Исключительная компетентность
Исключительная компетентность — способность принимать мудрые решения и вести себя в чрезвычайных ситуациях (стихийные бедствия, техногенные катастрофы).
Понятие компетентности является стандартом для оценки профессионального развития и профессиональной зрелости. Оно используется как характеристика трудовой деятельности работника, описывающая конкретные требования к работе или специфические аспекты его профессиональной деятельности.
